COLÉGIO
__________________________ PLANO
DE TRABALHO DOCENTE - 2016
DISCIPLINA: QUÍMICA
PROFESSOR:
MOACIR TURMA: 2°A
ENSINO:
MÉDIO TRIMESTRE: 1° CARGA HORÁRIA: DUAS HORAS AULAS
CONTEÚDO
ESTRUTURANTE: MATÉRIA
E SUA NATUREZA,
BIOGEOQUIMICA,
QUÍMICA SINTÉTICA
JUSTIFICATIVA:
Compreender
as transformações químicas e físicas que ocorrem no mundo de
forma abrangente e integrada é de fundamental importância para o
desenvolvimento intelectual do educando para que e assim possam
julgar com fundamentos e informações advindas da tradição
cultural, da mídia e da própria escola e tomar decisões
autonomamente, enquanto indivíduos e cidadãos.
CONTEÚDOS
BÁSICOS : Biogeoquímica
e química sintética
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS: Ligações
químicas, forças intermoleculares, geometria molecular, polaridade,
funções inorgânicas ( ácidos, bases, sais e óxidos);
OBJETIVOS:
Compreender
de forma clara e objetiva, como os átomos se organizam na natureza,
para formar diversas substâncias; Compreender o conceito de
eletronegatividade, relacionando a atração dos átomos de acordo
com a energia de ionização; Compreender a organização molecular
das substâncias, a soma de vetores, a polaridade, e suas respectivas
fórmulas moleculares e estruturais; Compreender a aplicação no
cotidiano das funções inorgânicas.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E RECURSOS MATERIAIS As
aulas serão expositivas e dialogadas, permitindo ao educando fazer
comparações, estabelecer relações, interpretações, a fim de
propiciar o uso e o desenvolvimento de habilidades cognitivas. Para
que se concretize o processo de ensino aprendizagem, serão
utilizados recursos como quadro, giz, apagador, TV pendrive, lista de
atividades impressas, ou atividades do livro didático, podendo
eventualmente disponibilizar recursos diversos disponíveis no
laboratório de ciências exatas e biológicas, além disso, em
períodos fora do horário escolar poderá ser utilizado a internet
para pesquisas e interação referente ao conteúdo específico.
Poderá ainda ser disponibilizado vídeos para melhor compreensão do
educando, disponibilizados nas páginas
https://www.youtube.com/channel/UCSrDfr7Hz2B0kow6VnCNRSQ e
https://www.facebook.com/pages/ProfMoa-Descomplica/738047796242369?ref=bookmarks
de acordo com cada conteúdo trabalhado.
AVALIAÇÃO
CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS Todas
as avaliações terão valor de 10,0 pontos. Durante o trimestre
poderá ser realizado uma ou duas avaliações (Avaliação formal)
Todas atividades ( trabalhos, resolução de exercícios, pesquisas
ou relatórios) desenvolvidos dentro e fora da escola terão valor
somatório totalizando 10,0 pontos, assim, ao término do trimestre,
esta nota será atribuída a coletânea de atividades, com um único
valor.. Assim totaliza-se 30,0 (caso ocorram três avaliações)
dando uma média de 10,0 pontos. Ao final do trimestre, se o aluno
não atingir níveis satisfatórios, será oportunizado ao mesmo,
revisão de conteúdos do trimestre a fim de propiciar a recuperação
de conteúdos e de notas. A avaliação de recuperação trimestral
terá valor de 10,0 pontos prevalecendo à média maior.
REFERÊNCIAS
Diretrizes
Curriculares de QUÍMICA para a Educação Básica – DCE. Governo
do Estado do Paraná. Secretaria de Estado da Educação.
Superintendência da Educação. Curitiba, 2008.
PEQUIS,W.
MÓL, G. Química cidadã volume 2 São Paulo 2013.
OBSERVAÇÕES
COLÉGIO ____________________________________ PLANO
DE TRABALHO DOCENTE - 2016
DISCIPLINA: QUÍMICA
PROFESSOR:
MOACIR TURMA: 2°B
ENSINO:
MÉDIO TRIMESTRE: 1° CARGA HORÁRIA: DUAS HORAS AULAS
CONTEÚDO
ESTRUTURANTE: MATÉRIA
E SUA NATUREZA,
BIOGEOQUIMICA,
QUÍMICA SINTÉTICA
JUSTIFICATIVA:
Compreender
as transformações químicas e físicas que ocorrem no mundo de
forma abrangente e integrada é de fundamental importância para o
desenvolvimento intelectual do educando para que e assim possam
julgar com fundamentos e informações advindas da tradição
cultural, da mídia e da própria escola e tomar decisões
autonomamente, enquanto indivíduos e cidadãos.
CONTEÚDOS
BÁSICOS : Biogeoquímica
e química sintética
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS: Ligações
químicas, forças intermoleculares, geometria molecular, polaridade,
funções inorgânicas ( ácidos, bases, sais e óxidos);
OBJETIVOS:
Compreender
de forma clara e objetiva, como os átomos se organizam na natureza,
para formar diversas substâncias; Compreender o conceito de
eletronegatividade, relacionando a atração dos átomos de acordo
com a energia de ionização; Compreender a organização molecular
das substâncias, a soma de vetores, a polaridade, e suas respectivas
fórmulas moleculares e estruturais; Compreender a aplicação no
cotidiano das funções inorgânicas.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E RECURSOS MATERIAIS As
aulas serão expositivas e dialogadas, permitindo ao educando fazer
comparações, estabelecer relações, interpretações, a fim de
propiciar o uso e o desenvolvimento de habilidades cognitivas. Para
que se concretize o processo de ensino aprendizagem, serão
utilizados recursos como quadro, giz, apagador, TV pendrive, lista de
atividades impressas, ou atividades do livro didático, podendo
eventualmente disponibilizar recursos diversos disponíveis no
laboratório de ciências exatas e biológicas, além disso, em
períodos fora do horário escolar poderá ser utilizado a internet
para pesquisas e interação referente ao conteúdo específico.
Poderá ainda ser disponibilizado vídeos para melhor compreensão do
educando, disponibilizados nas páginas
https://www.youtube.com/channel/UCSrDfr7Hz2B0kow6VnCNRSQ e
https://www.facebook.com/pages/ProfMoa-Descomplica/738047796242369?ref=bookmarks
de acordo com cada conteúdo trabalhado.
AVALIAÇÃO
CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS Todas
as avaliações terão valor de 10,0 pontos. Durante o trimestre
poderá ser realizado uma ou duas avaliações (Avaliação formal)
Todas atividades ( trabalhos, resolução de exercícios, pesquisas
ou relatórios) desenvolvidos dentro e fora da escola terão valor
somatório totalizando 10,0 pontos, assim, ao término do trimestre,
esta nota será atribuída a coletânea de atividades, com um único
valor.. Assim totaliza-se 30,0 (caso ocorram três avaliações)
dando uma média de 10,0 pontos. Ao final do trimestre, se o aluno
não atingir níveis satisfatórios, será oportunizado ao mesmo,
revisão de conteúdos do trimestre a fim de propiciar a recuperação
de conteúdos e de notas. A avaliação de recuperação trimestral
terá valor de 10,0 pontos prevalecendo à média maior.
REFERÊNCIAS
Diretrizes
Curriculares de QUÍMICA para a Educação Básica – DCE. Governo
do Estado do Paraná. Secretaria de Estado da Educação.
Superintendência da Educação. Curitiba, 2008.
PEQUIS,W.
MÓL, G. Química cidadã volume 2 São Paulo 2013.
OBSERVAÇÕES
COLÉGIO
_______________________________ PLANO
DE TRABALHO DOCENTE - 2016
DISCIPLINA: QUÍMICA
PROFESSOR:
MOACIR TURMA: 1°A
ENSINO:
MÉDIO TRIMESTRE: 1° CARGA HORÁRIA: DUAS HORAS AULAS
CONTEÚDO
ESTRUTURANTE: MATÉRIA
E SUA NATUREZA,
BIOGEOQUIMICA,
QUÍMICA SINTÉTICA
JUSTIFICATIVA:
Compreender
as transformações químicas e físicas que ocorrem no mundo de
forma abrangente e integrada é de fundamental importância para o
desenvolvimento intelectual do educando para que e assim possam
julgar com fundamentos e informações advindas da tradição
cultural, da mídia e da própria escola e tomar decisões
autonomamente, enquanto indivíduos e cidadãos.
CONTEÚDOS
BÁSICOS: Biogeoquímica
e química sintética
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS: A
química como ciência; Evolução da química; O conceito de átomo;
Elementos químicos; Substâncias simples e compostas; Evolução dos
modelos atômicos.
OBJETIVOS:
Compreender
a química como uma ciência que contribui diretamente para o bem de
toda população, desmitificando a ideia de química com algo que
traz prejuízos para saúde e para o meio ambiente. Compreender como
tudo está organizado de acordo com a ideia atômica; Reconhecer os
elementos químicos principais bem como suas obtenções e
aplicações; Identificar através de fórmulas moleculares
substâncias; Compreender a evolução dos modelos atômicos.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E RECURSOS MATERIAIS As
aulas serão expositivas e dialogadas, permitindo ao educando fazer
comparações, estabelecer relações, interpretações, a fim de
propiciar o uso e o desenvolvimento de habilidades cognitivas. Para
que se concretize o processo de ensino aprendizagem, serão
utilizados recursos como quadro, giz, apagador, TV pendrive, lista de
atividades impressas, ou atividades do livro didático, podendo
eventualmente disponibilizar recursos diversos disponíveis no
laboratório de ciências exatas e biológicas, além disso, em
períodos fora do horário escolar poderá ser utilizado a internet
para pesquisas e interação referente ao conteúdo específico.
Poderá ainda ser disponibilizado vídeos para melhor compreensão do
educando, disponibilizados nas páginas
https://www.youtube.com/channel/UCSrDfr7Hz2B0kow6VnCNRSQ e
https://www.facebook.com/pages/ProfMoa-Descomplica/738047796242369?ref=bookmarks
de acordo com cada conteúdo trabalhado.
AVALIAÇÃO
CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS Todas
as avaliações terão valor de 10,0 pontos. Durante o trimestre
poderá ser realizado uma ou duas avaliações (Avaliação formal)
Todas atividades ( trabalhos, resolução de exercícios, pesquisas
ou relatórios) desenvolvidos dentro e fora da escola terão valor
somatório totalizando 10,0 pontos, assim, ao término do trimestre,
esta nota será atribuída a coletânea de atividades, com um único
valor.. Assim totaliza-se 30,0 (caso ocorram três avaliações)
dando uma média de 10,0 pontos. Ao final do trimestre, se o aluno
não atingir níveis satisfatórios, será oportunizado ao mesmo,
revisão de conteúdos do trimestre a fim de propiciar a recuperação
de conteúdos e de notas. A avaliação de recuperação trimestral
terá valor de 10,0 pontos prevalecendo à média maior.
REFERÊNCIAS
Diretrizes
Curriculares de QUÍMICA para a Educação Básica – DCE. Governo
do Estado do Paraná. Secretaria de Estado da Educação.
Superintendência da Educação. Curitiba, 2008.
PEQUIS,W.
MÓL, G. Química cidadã volume 2 São Paulo 2013.
OBSERVAÇÕES
____________________________________
MOACIR
TOMAZ DE SANTANA
COLÉGIO
ESTADUAL HUMBERTO DE CAMPOS PLANO
DE TRABALHO DOCENTE - 2016
DISCIPLINA: QUÍMICA
PROFESSOR:
MOACIR TOMAZ DE SANTANA TURMA: 1°B
ENSINO:
MÉDIO TRIMESTRE: 1° CARGA HORÁRIA: DUAS HORAS AULAS
CONTEÚDO
ESTRUTURANTE: MATÉRIA
E SUA NATUREZA,
BIOGEOQUIMICA,
QUÍMICA SINTÉTICA
JUSTIFICATIVA:
Compreender
as transformações químicas e físicas que ocorrem no mundo de
forma abrangente e integrada é de fundamental importância para o
desenvolvimento intelectual do educando para que e assim possam
julgar com fundamentos e informações advindas da tradição
cultural, da mídia e da própria escola e tomar decisões
autonomamente, enquanto indivíduos e cidadãos.
CONTEÚDOS
BÁSICOS: Biogeoquímica
e química sintética
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS: A
química como ciência; Evolução da química; O conceito de átomo;
Elementos químicos; Substâncias simples e compostas; Evolução dos
modelos atômicos.
OBJETIVOS:
Compreender
a química como uma ciência que contribui diretamente para o bem de
toda população, desmitificando a ideia de química com algo que
traz prejuízos para saúde e para o meio ambiente. Compreender como
tudo está organizado de acordo com a ideia atômica; Reconhecer os
elementos químicos principais bem como suas obtenções e
aplicações; Identificar através de fórmulas moleculares
substâncias; Compreender a evolução dos modelos atômicos.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E RECURSOS MATERIAIS As
aulas serão expositivas e dialogadas, permitindo ao educando fazer
comparações, estabelecer relações, interpretações, a fim de
propiciar o uso e o desenvolvimento de habilidades cognitivas. Para
que se concretize o processo de ensino aprendizagem, serão
utilizados recursos como quadro, giz, apagador, TV pendrive, lista de
atividades impressas, ou atividades do livro didático, podendo
eventualmente disponibilizar recursos diversos disponíveis no
laboratório de ciências exatas e biológicas, além disso, em
períodos fora do horário escolar poderá ser utilizado a internet
para pesquisas e interação referente ao conteúdo específico.
Poderá ainda ser disponibilizado vídeos para melhor compreensão do
educando, disponibilizados nas páginas
https://www.youtube.com/channel/UCSrDfr7Hz2B0kow6VnCNRSQ e
https://www.facebook.com/pages/ProfMoa-Descomplica/738047796242369?ref=bookmarks
de acordo com cada conteúdo trabalhado.
AVALIAÇÃO
CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS Todas
as avaliações terão valor de 10,0 pontos. Durante o trimestre
poderá ser realizado uma ou duas avaliações (Avaliação formal)
Todas atividades ( trabalhos, resolução de exercícios, pesquisas
ou relatórios) desenvolvidos dentro e fora da escola terão valor
somatório totalizando 10,0 pontos, assim, ao término do trimestre,
esta nota será atribuída a coletânea de atividades, com um único
valor.. Assim totaliza-se 30,0 (caso ocorram três avaliações)
dando uma média de 10,0 pontos. Ao final do trimestre, se o aluno
não atingir níveis satisfatórios, será oportunizado ao mesmo,
revisão de conteúdos do trimestre a fim de propiciar a recuperação
de conteúdos e de notas. A avaliação de recuperação trimestral
terá valor de 10,0 pontos prevalecendo à média maior.
REFERÊNCIAS
Diretrizes
Curriculares de QUÍMICA para a Educação Básica – DCE. Governo
do Estado do Paraná. Secretaria de Estado da Educação.
Superintendência da Educação. Curitiba, 2008.
PEQUIS,W.
MÓL, G. Química cidadã volume 2 São Paulo 2013.
OBSERVAÇÕES
COLÉGIO
____________________________________PLANO
DE TRABALHO DOCENTE - 2016
DISCIPLINA: QUÍMICA
PROFESSOR:
MOACIR TURMA: 3°A
ENSINO:
MÉDIO TRIMESTRE: 1° CARGA HORÁRIA: DUAS HORAS AULAS
CONTEÚDO
ESTRUTURANTE: MATÉRIA
E SUA NATUREZA,
BIOGEOQUIMICA,
QUÍMICA SINTÉTICA
JUSTIFICATIVA:
Compreender
as transformações químicas e físicas que ocorrem no mundo de
forma abrangente e integrada é de fundamental importância para o
desenvolvimento intelectual do educando para que e assim possam
julgar com fundamentos e informações advindas da tradição
cultural, da mídia e da própria escola e tomar decisões
autonomamente, enquanto indivíduos e cidadãos.
CONTEÚDOS
BÁSICOS : Química
sintética
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS: Cinética
química, Eletroquímica
(reações redox e pilhas) Funções orgânicas (hidrocarbonetos,
fenol e álcool)
OBJETIVOS
Retornar
ao conteúdo do segundo ano cinética química, dando sequência ao
conceito de velocidade das reações químicas, bem como iniciar o
conteúdo seguinte que também é do ano anterior, o conteúdo
eletroquímica, para que logo após possamos iniciar o conteúdo do
ano corrente, destacando a importância de se estudar e compreender
a velocidade das reações, os processos eletroquímicos e da química
orgânica, especialmente a função orgânica hidrocarboneto, pois
destaca a importância de se buscar novas alternativas de
combustíveis, tendo em vista que todos os hidrocarbonetos, derivam
de fósseis. Assim, espera-se que ao final do trimestre o aluno
consiga compreender de forma satisfatória os determinados conteúdos
científicos.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E RECURSOS MATERIAIS As
aulas serão expositivas e dialogadas, permitindo ao educando fazer
comparações, estabelecer relações, interpretações, a fim de
propiciar o uso e o desenvolvimento de habilidades cognitivas. Para
que se concretize o processo de ensino aprendizagem, serão
utilizados recursos como quadro, giz, apagador, TV pendrive, lista de
atividades impressas, ou atividades do livro didático, podendo
eventualmente disponibilizar recursos diversos disponíveis no
laboratório de ciências exatas e biológicas, além disso, em
períodos fora do horário escolar poderá ser utilizado a internet
para pesquisas e interação referente ao conteúdo específico.
Poderá ainda ser disponibilizado vídeos para melhor compreensão do
educando, disponibilizados nas páginas
https://www.youtube.com/channel/UCSrDfr7Hz2B0kow6VnCNRSQ e
https://www.facebook.com/pages/ProfMoa-Descomplica/738047796242369?ref=bookmarks
de acordo com cada conteúdo trabalhado.
AVALIAÇÃO
CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS Todas
as avaliações terão valor de 10,0 pontos. Durante o trimestre
poderá ser realizado uma ou duas avaliações (Avaliação formal)
Todas atividades ( trabalhos, resolução de exercícios, pesquisas
ou relatórios) desenvolvidos dentro e fora da escola terão valor
somatório totalizando 10,0 pontos, assim, ao término do trimestre,
esta nota será atribuída a coletânea de atividades, com um único
valor.. Assim totaliza-se 30,0 (caso ocorram três avaliações)
dando uma média de 10,0 pontos. Ao final do trimestre, se o aluno
não atingir níveis satisfatórios, será oportunizado ao mesmo,
revisão de conteúdos do trimestre a fim de propiciar a recuperação
de conteúdos e de notas. A avaliação de recuperação trimestral
terá valor de 10,0 pontos prevalecendo à média maior.
REFERÊNCIAS
Diretrizes
Curriculares de QUÍMICA para a Educação Básica – DCE. Governo
do Estado do Paraná. Secretaria de Estado da Educação.
Superintendência da Educação. Curitiba, 2008.
PEQUIS,W.
MÓL, G. Química cidadã volume 2 São Paulo 2013.
OBSERVAÇÕES
COLÉGIO_____________________PLANO
DE TRABALHO DOCENTE - 2016
DISCIPLINA: QUÍMICA
PROFESSOR:
MOACIR TURMA: 3°A
ENSINO:
MÉDIO TRIMESTRE: 1° CARGA HORÁRIA: DUAS HORAS AULAS
CONTEÚDO
ESTRUTURANTE: MATÉRIA
E SUA NATUREZA,
BIOGEOQUIMICA,
QUÍMICA SINTÉTICA
JUSTIFICATIVA:
Compreender
as transformações químicas e físicas que ocorrem no mundo de
forma abrangente e integrada é de fundamental importância para o
desenvolvimento intelectual do educando para que e assim possam
julgar com fundamentos e informações advindas da tradição
cultural, da mídia e da própria escola e tomar decisões
autonomamente, enquanto indivíduos e cidadãos.
CONTEÚDOS
BÁSICOS : Química
sintética
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS: Cinética
química, Eletroquímica
(reações redox e pilhas) Funções orgânicas (hidrocarbonetos,
fenol e álcool)
OBJETIVOS
Retornar
ao conteúdo do segundo ano cinética química, dando sequência ao
conceito de velocidade das reações químicas, bem como iniciar o
conteúdo seguinte que também é do ano anterior, o conteúdo
eletroquímica, para que logo após possamos iniciar o conteúdo do
ano corrente, destacando a importância de se estudar e compreender
a velocidade das reações, os processos eletroquímicos e da química
orgânica, especialmente a função orgânica hidrocarboneto, pois
destaca a importância de se buscar novas alternativas de
combustíveis, tendo em vista que todos os hidrocarbonetos, derivam
de fósseis. Assim, espera-se que ao final do trimestre o aluno
consiga compreender de forma satisfatória os determinados conteúdos
científicos.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E RECURSOS MATERIAIS As
aulas serão expositivas e dialogadas, permitindo ao educando fazer
comparações, estabelecer relações, interpretações, a fim de
propiciar o uso e o desenvolvimento de habilidades cognitivas. Para
que se concretize o processo de ensino aprendizagem, serão
utilizados recursos como quadro, giz, apagador, TV pendrive, lista de
atividades impressas, ou atividades do livro didático, podendo
eventualmente disponibilizar recursos diversos disponíveis no
laboratório de ciências exatas e biológicas, além disso, em
períodos fora do horário escolar poderá ser utilizado a internet
para pesquisas e interação referente ao conteúdo específico.
Poderá ainda ser disponibilizado vídeos para melhor compreensão do
educando, disponibilizados nas páginas
https://www.youtube.com/channel/UCSrDfr7Hz2B0kow6VnCNRSQ e
https://www.facebook.com/pages/ProfMoa-Descomplica/738047796242369?ref=bookmarks
de acordo com cada conteúdo trabalhado.
AVALIAÇÃO
CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS Todas
as avaliações terão valor de 10,0 pontos. Durante o trimestre
poderá ser realizado uma ou duas avaliações (Avaliação formal)
Todas atividades ( trabalhos, resolução de exercícios, pesquisas
ou relatórios) desenvolvidos dentro e fora da escola terão valor
somatório totalizando 10,0 pontos, assim, ao término do trimestre,
esta nota será atribuída a coletânea de atividades, com um único
valor.. Assim totaliza-se 30,0 (caso ocorram três avaliações)
dando uma média de 10,0 pontos. Ao final do trimestre, se o aluno
não atingir níveis satisfatórios, será oportunizado ao mesmo,
revisão de conteúdos do trimestre a fim de propiciar a recuperação
de conteúdos e de notas. A avaliação de recuperação trimestral
terá valor de 10,0 pontos prevalecendo à média maior.
REFERÊNCIAS
Diretrizes
Curriculares de QUÍMICA para a Educação Básica – DCE. Governo
do Estado do Paraná. Secretaria de Estado da Educação.
Superintendência da Educação. Curitiba, 2008.
PEQUIS,W.
MÓL, G. Química cidadã volume 2 São Paulo 2013.
OBSERVAÇÕES
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